﻿[0:00:00.0] Interviewtranskript

Tag:		15.06.2023
Uhrzeit:		12:59
Ort:		Vortragssaal, Informationszentrum Kraftwerk Schwarze Pumpe
Zeitpunkt:	nach Exkursion

I: Ganz am Anfang noch mal, es gibt kein richtig und kein falsch. Ich freue mich, dass du das Interview mit mir machst und sag einfach, mich interessiert das, was du jetzt spontan denkst. Und ja, hast du erst mal Fragen zum Interviewmodus? 

[0:00:14.0] B: Nee, nee. 

[0:00:16.1] I: Dann brauche ich ganz am Anfang, damit ich das alles zuordnen kann, nochmal dein Pseudonym einfach laut sagen, was dort eingetragen werden muss. 

[0:00:22.5] B: Zweiter Vorname... A. A  B. 2. 5. B. 

[0:00:39.6] I: Sehr gut, dankeschön. Ja, zum Anfang, was hat dir heute besonders gefallen? Was ist hängen geblieben? Erzähl einfach mal. 

[0:00:47.3] B: Also, auf jeden Fall erst mal diesen Aufbau vom Kraftwerk, sich anzugucken. Das ist ja irgendwie doch, auch wenn ich hier näher dran wohne, aber es ist trotzdem so gigantisch, wenn man mal genau vor den Kühltürmen steht. Das ist einfach dieses Imposante, dass es so riesig ist. Das denkt man von Weitem gar nicht. Und einmal, wie es alles funktioniert, dass es irgendwie getrocknet wird, die Kohle. Und einfach der Aufbau. 

[0:01:16.5] I: Gibt es irgendein Erlebnis, irgendein Fakt oder was Ähnliches, was besonders jetzt noch hängen geblieben ist? 

[0:01:24.5] B: Also, ich fand jetzt vom Aufbau her schon spannend, aber ich fand eigentlich am krassesten, dass diese Kühltürme nur auf den Stützen stehen. Also, dass da auf einmal einfach wie außenrum so nichts mehr ist, nur so Stützen. Das hätte ich niemals gedacht.

[0:01:39.7] I: Schön. Hast du irgendwelche Fragen aktuell zum Thema? 

[0:01:45.5] B: Also, zum Thema Kohle? 

[0:01:47.7] I: Ja, zum ganzen Thema Kohle zum Beispiel, Kohleausstieg, Energieversorgung und so weiter. 

[0:01:53.3] B: Ja, also, ich finde es nicht so ein einfaches Thema. Also, ich bin schon auf jeden Fall dafür, dass man aus der Kohle aussteigen sollte. Und ich fände es eigentlich noch besser, wenn man es noch früher schafft, weil ich finde 2035 bis 2038 finde ich zu spät. Also, ich würde es mir wünschen, früher. Aber deswegen wünsche ich mir einfach, dass irgendwie jetzt nochmal mehr so neue Technologien auch, oder erneuerbare Energien, oder vielleicht gibt es auch eine ganz neue Erfindung, die es einfach ermöglicht, solche Kohlekraftwerke zu ersetzen. 

[0:02:24.6] I: Was hat denn an dem heutigen Tag oder an dem Unterricht jetzt in den letzten Wochen zu dieser Meinung beigetragen? 

[0:02:32.4] B: Also, sie hat sich auf keinen Fall verändert. Also, ich bin immer noch der gleichen Meinung, dass es gut ist, dass wir aus der Kohle aussteigen. Und ich finde immer noch, dass es früher sein müsste. Aber es hat nochmal wie diese Aufklärung, also wie alles funktioniert, dass es trotzdem wichtig ist, dass man auch noch an die Menschen mehr denken muss, die jetzt auch noch an der Kohle hängen, wie viele es sind und sowas. Also, die Faktoren kamen nochmal mit rein. 

[0:02:57.4] I: Was wusstest du schon vorher zum Thema Kohleausstieg? 

[0:03:01.0] B: Also, ich habe mich schon ein bisschen damit so informiert, wie es halt ist und wie es auch gemacht werden muss. Und dass es auch mit den Menschen nicht so einfach ist. Aber mir war es nicht so bewusst, dass es so krass ist. Ja. 

[0:03:17.6] I: Okay. Und wie sehr interessierst du dich für das Thema Energieversorgung? 

[0:03:21.9] B: Ja, insgesamt ist Energie, ja, das ist nicht so krass, würde ich sagen. Es ist ein wichtiges Thema und sowas. Aber da habe ich irgendwie andere Themen, die mich mehr interessieren. 

[0:03:34.1] I: Was zum Beispiel? 

[0:03:34.8] B: Also, derzeit ist es ja ganz groß mit Rechtsextremismus an Schulen und sowas. Da beschäftige ich mich sehr gerne, da beschäftige ich mich sehr viel damit und bin auch in Bündnissen wie "Bündnis für Schule für mehr Demokratie", hat sich daraus neu gegründet und "Unteilbar" und sowas. Das ist gerade eben, ja. 

[0:03:53.4] I: Sehr schön. Sehr cool. Freut mich. Hat sich denn dein Interesse jetzt an dem Thema Energieversorgung durch den Unterricht in den letzten Wochen und durch den heutigen Tag irgendwie geändert? Falls ja, inwiefern? 

[0:04:07.7] B: Also, in meinem Unterricht hat es immer Spaß gemacht. Man hat viel mehr Neues gelernt. Es war interessant und sowas, aber ich glaube nicht, dass ich mich jetzt in nächster Zeit damit krass beschäftigen werde. 

[0:04:18.6] I: Okay. Wie authentisch oder wie realitätsnah findest du die Aufgabe und das, was du heute gemacht hast hier im Kraftwerk oder was du so gesehen hast? 

[0:04:29.1] B: Das verstehe ich nicht ganz. 

[0:04:32.4] I: Ihr habt ja die Aufgabe bekommen, die Broschüre zu erstellen. Und das war ja auch noch so ein bisschen aufgezogen, dass da der Vater so diese E-Mail geschrieben hat, wenn du dich erinnerst. Wie authentisch findest du das? 

[0:04:43.8] B: Also, wir haben alle... Ich habe immer kurz überlegt, ob es realistisch ist, ob es wirklich echt ist. Da waren wir uns alle auch nicht sicher, ob das jetzt nicht echt war oder echt. Genau die E-Mail hätte ich auch gedacht, dass die auch in unsere Schule kommen könnte. 

[0:05:00.0] I: Und hat dir denn das, was du heute erlebt hast, was du heute hier gemacht hast, zur Bearbeitung oder was denkst du, wie wird es dir zur Bearbeitung der Aufgabe helfen? 

[0:05:12.2] B: Auf jeden Fall. Auf jeden Fall dieser Aufbau. Also dieses, wie funktioniert das Kraftwerk? Das ist so im Internet steht es und gibt es so Ansichten und so. Aber das ist immer noch mal viel schöner, wenn du einfach direkt das siehst. Alle Geräte siehst, wie es funktioniert. Dass man einfach so hautnah mal dabei ist. Also auf jeden Fall. Also bei diesem Aufbau und auch... Wir haben auch mit den Führern darüber gesprochen, was sie vom Kohleausstieg halten. Also auch zu solchen Themen. 

[0:05:39.1] I: Und was denkst du, wie so die Einstellung des Herrn [Name des Kraftwerksführers] war zum Thema Kohleausstieg? 

[0:05:45.7] B: Von wem? 

[0:05:48.7] I: Von dem, der euch rumgeführt hat.

[0:05:50.1] B: In meiner Tour? 

[0:05:51.4] I: Ja, in deiner Tour. Ich war auch dabei. 

[0:05:52.8] B: Also ich würde sagen, er war nicht abgeneigt. Er hat ja auch gesagt, dass er es eigentlich gut findet. Er findet nur, es muss doch jetzt wirklich was Neues, was es wirklich ersetzt. Also dann würde er auch viel früher aufhören. Er würde auch früher das Kraftwerk schließen und so. Also es muss einfach jetzt was Neues kommen, was die Kohle klar ersetzen kann. 

[0:06:13.1] I: Und wie schätzt du sein Fachwissen ein? 

[0:06:15.1] B: Also das fand ich sehr gut. Also er konnte uns eigentlich zu allem was sagen. Er hat ja auch am Anfang mit Elektrik und sowas, weiß er jetzt nicht so viel. Aber es kamen nicht große Fragen über Elektrik. Aber er konnte uns im Haus eigentlich alles erklären. Es kamen auch kaum Fragen auf, weil man irgendwie alles verstanden hat. 

[0:06:34.6] I: Und wenn eine Frage aufkam, wie hat er da reagiert? 

[0:06:37.8] B: Also gut. Er hat immer versucht zu beantworten. Also ich habe jetzt keine Frage gestellt, die er nicht beantworten konnte. Aber er hat es eigentlich sehr gut gemacht, finde ich.

[0:06:50.6] I: Okay. Ihr stellt ja die Broschüre in Gruppen. Wie ist es denn für dich, in deiner Gruppe zu arbeiten? 

[0:06:57.7] B: Also gut. Also ich würde sagen, es macht Spaß. Ich habe auch eine Gruppe, wir arbeiten alle. Manchmal sind Gruppen ja so, dass nicht irgendwie alle arbeiten. Es ist sehr entspannt, eine gute Arbeitsmoral und es läuft einfach. 

[0:07:13.3] I: Welche Rolle spielt denn jetzt die Arbeit in der Gruppe oder das gemeinsame Erleben des Ausfluges mit der Klasse oder mit der Gruppe für dich jetzt allgemein und für die Bearbeitung der Aufgabenstellungen konkret? War es zu viel? Wie war es für dich jetzt, diesen Ausflug mit deiner Klasse zu erleben? Spielt das eine besondere Rolle für dich? Wenn ja, welche? 

[0:07:38.0] B: Also es war schön, mal wieder irgendwie eine Exkursion zu machen, weil man ja doch am Gymnasium eigentlich im Vergleich zu Oberschulen sehr, sehr wenig macht, was ich sehr schade finde. Und einfach nur dieses Erleben. Und es stärkt ja auch nochmal diese Klasse. Einfach immer diese Exkursion. In der Schule ist es ja immer so, alle kommen im Unterricht, sitzen da und man redet höchstens in den Pausen. Bei Exkursionen ist es nochmal was komplett anderes. Also ich glaube, dass es auch unsere Klasse stärken kann. 

[0:08:05.2] I: Okay. Und was für eine Rolle spielt jetzt die Gruppenarbeit bei der Bearbeitung der Aufgabenstellung, also die Broschüre zu erstellen? Du hast ja vorhin schon mal gesagt, ihr macht auch wirklich alle was. Möchtest du dazu noch irgendwas ergänzen? 

[0:08:21.3] B: Ne, eigentlich nicht. 

[0:08:25.6] I: Okay, gut. Wie hat denn jetzt der Austausch in der Klasse oder in der Gruppe deine Meinung zum Thema Kohleausstieg beeinflusst? Oder habt ihr euch darüber ausgetauscht und hat das irgendwie deine Meinung beeinflusst? 

[0:08:43.6] B: Wir haben uns viel darüber ausgetauscht, so in den Gruppenarbeiten, in der Gruppe, außerhalb der Gruppe, in Pausen auch und so. Es war immer nicht so einfach, die Diskussion. Hier sind auch viele, wo halt die Eltern in Kohle arbeiten und so was, da hat man ein ganz anderes Bild darauf. Aber ich würde sagen, dass sich meine Meinung dadurch verändert hat. Ich habe halt noch mehr Fachwissen darüber bekommen und so was, aber ich bleibe bei meiner Meinung. 

[0:09:07.9] I: Hast du auch irgendwelche familiären Bezüge? Zur Kohle? 

[0:09:12.5] B: Ne, gar nicht. Also meine Eltern arbeiten im sozialen Bereich, deswegen gar nicht. 

[0:09:16.3] I: Und auch irgendwelche anderen sozialen Bezüge Richtung Klimaaktivismus, da irgendwie was? 

[0:09:23.8] B: Also wir haben jetzt z.B. eine Aktion, Wim JuFoNa, wenn sie das vielleicht kennen. 

[0:09:28.4] I: Ne, das kenne ich nicht. 

[0:09:29.3] B: Das ist ein Jugendforum für Nachhaltigkeit in Brandenburg. Das war mit dem Jugendbeirat, da haben wir eine Aktion mit denen gemacht und so was. Und ich gehe auch zu Demos, also es ist wieder in Welzow eine Demo am 25. Und da gehe ich schon zu sowas hin. 

[0:09:43.4] I: Alles klar. Wenn wir jetzt mal dein Arbeitsverhalten in dem Unterrichtsprojekt der letzten Wochen mit deinem Arbeitsverhalten im sonstigen Unterricht vergleichst, welche Unterschiede gibt es denn da eventuell? 

[0:09:58.5] B: Also ich finde, es kommt immer hier aufs Thema an. Also in manchen Projekten ist es einfach das Thema, das interessiert einen gar nicht. Dann arbeitet man auch einfach nicht gescheit mit und sowas. Aber es gibt ja auch Themen. Also das Thema fand ich jetzt auch ganz wichtig und ganz spannend, weil man auch so darüber sich austauschen kann und so darüber diskutieren kann. Also ich würde sagen, es ist besser als in manchen Projekten wie zum Beispiel Chemie. Das geht gar nicht. 

[0:10:25.8] I: Okay. Du hattest ja auch ein paar Materialien, die jetzt noch mit, neben der Exkursion waren, jetzt zum Beispiel auch die Textsammlung. Gut, Erklärvideos, Arbeitsblätter oder die Hilfekarten auch. Wie haben die denn oder wie haben die euch jetzt bei der Bearbeitung bisher geholfen? 

[0:10:43.2] B: Also es war immer cool, dass man irgendwie gleich was komprimiert hat, weil sonst war es immer aus dem Internet, es ist die Quelle, es ist die okay und dann dieser ging jetzt anders als die andere. Und es ist eigentlich viel einfacher, als wenn man alles alleine raussuchen muss, wenn man einfach diese Information gleich so komprimiert hat. Also es hat uns sehr geholfen. 

[0:11:04.7] I: Und haben diese Materialien und Texte, die du gelesen hast, einen Einfluss auf deine Meinung irgendwie schon gehabt, dass irgendwie deine Meinung bestätigt wurde, herausgefordert wurde durch eine Gegenposition? 

[0:11:17.6] B: Also zum Beispiel die E-Mail, die war nicht so einfach. Das war wieder so eine Konversation, also auch in der Klasse das ausgelöst hat, also von beiden Seiten würde ich sagen. 

[0:11:31.6] I: Okay, willst du da noch was zu... nö, okay. Und wie sehr vertraust du den Informationen aus den Textsammlungen, die du gelesen hast? 

[0:11:42.2] B: Eigentlich schon sehr, also ich vertraue ihnen ja. 

[0:11:44.5] I: Okay, gut. Also mir jetzt persönlich, meinst du, oder den Texten? 

[0:11:49.7] B: Beiden. Aber den Texten auf jeden Fall vertraue ich. 

[0:11:54.3] I: Okay. Gut, dann habe ich, glaube ich, all meine Fragen abgearbeitet. Hast du noch irgendwelche Fragen oder Anmerkungen? Irgendetwas, was du loswerden möchtest? 

[0:12:03.4] B: Nö, eigentlich nicht. 

[0:12:04.5] I: Okay, dann danke ich dir ganz herzlich, dass du das Interview mit mir gemacht hast. 
