﻿[0:00:00.0] Interviewtranskript

Tag:		15.06.2023
Uhrzeit:		13:12
Ort:		Vortragssaal, Informationszentrum Kraftwerk Schwarze Pumpe
Zeitpunkt:	nach Exkursion

I: Ja, dann erst mal schön, dass du das Interview mit mir machst. 

[0:00:02.9] B: Gerne. 

[0:00:03.7] I: Wie ich vorhin schon gesagt habe, es gibt kein richtig und kein falsch. Alles, was du sagst, ist in Ordnung so, mich interessiert das, was du jetzt spontan denkst. Und am Anfang, damit ich das zuordnen kann, was du jetzt gleich sagst, brauche ich mal dein Pseudonym, also einfach laut sagen, was dort in die Felder rein muss. Schreiben geht jetzt nicht, einfach so sagen. 

[0:00:25.1] B: Achso, achso. Buchstabe des Vornamens ist O, letzter Buchstabe des Nachnamens ist eine R, erster Buchstabe des Vornamens der Mutter ist ein S, erste Ziffer des Geburtstages ist ein 2, zweite Ziffer ist eine 9 und letzter Buchstabe des Vornamens ist ein L. 

[0:00:41.2] I: Wunderbar. Danke schön. Hast du irgendwelche Fragen zum Interviewmodus, wie es jetzt weiterläuft? 

[0:00:47.1] B: Nee, also... 

[0:00:49.2] I: Gut, dann können wir anfangen. Ja, was hat dir denn heute besonders gefallen? Erzähl einfach mal. 

[0:00:54.6] B: Also, besonders gefallen hat mir das Kraftwerk auch mal so von innen zu sehen, weil man hat das ja noch nie so gesehen. Öfters halt nur, wenn man jetzt vorbeifährt mit dem Fahrrad oder so von außen und auch auf die Aussichtskuppel zu gehen, war sehr cool, ja.

[0:01:16.9] I: Gibt's irgendwas, was besonders in Erinnerung geblieben ist, also ein Erlebnis oder ein Fakt, eine Information und was ähnliches, wenn ja, was? 

[0:01:25.4] B: Ich, ja, bei dem Turm hinten wusste ich nicht zum Beispiel, dass da so unten Wasser ist, so halt, mit dem, das fand ich sehr interessant und dass dann auch unser Guide gesagt hat, dass zum Beispiel andere Kraftwerke da manchmal so Fische drin gelebt haben und so, das fand ich, ja, fand ich cool. 

[0:01:53.3] I: Sehr schön. Welche Fragen hast du denn aktuell zum Thema? 

[0:01:59.0] B: Meinen Sie jetzt zum Kraftwerk oder? 

[0:02:03.4] I: Zum Kraftwerk, zum Thema Energieversorgung, zum Thema Kohleausstieg allgemein. 

[0:02:08.4] B: Vielleicht, wie das, also ich glaube 2038 soll ja dieser Kohleausstieg sein und wie dann Strom und alles so ersetzt wird, wenn diese Kraftwerke und so ausgeschaltet werden. 

[0:02:29.1] I: Ist die Frage heute neu entstanden oder hattest du die vorher schon? 

[0:02:33.5] B: Ne, die hatte ich auch schon vorher. 

[0:02:36.2] I: Wie ist denn jetzt deine spontane Meinung jetzt in diesem Moment zum eventuellen Vorziehen des Kohleausstiegs von 2038 auf 2030? 

[0:02:45.9] B: Also ich finde es einerseits gut wegen der Umwelt und ähnliches, aber andererseits finde ich das auch kompliziert, wie auch schon gesagt, wie die das ersetzen wollen durch andere Energien oder auch ein bisschen komisch, wenn das jetzt nur Deutschland macht so und auch nicht andere Länder zum Beispiel da mitziehen würden, deshalb, ja, bin ich ein bisschen gespalten. 

[0:03:14.4] I: Okay, hat denn irgendwas an dem heutigen Tag oder im Unterricht zu dem Thema, zu dieser Meinung beigetragen? 

[0:03:22.9] B: Ja, also unser Guide hat ja auch erzählt, dass er auch jetzt schon und die Kraftwerke, also seine eigene Meinung, dass er es auch jetzt schon tun würde, aber halt auch nicht wüsste, woher dann dieses Kraftwerk ersetzt werden sollte. 

[0:03:53.5] I: Wie war denn deine Einstellung zum Thema Kohleausstieg und Energieversorgung, Klimaschutz vor dem Unterrichtsprojekt? 

[0:04:03.5] B: Ja, eigentlich so, wie ich es gerade erzählt habe, ja, dass ich da sehr, ein bisschen gespaltener bin. 

[0:04:15.9] I: Was wusstest du schon vorher zum Thema Kohleausstieg? 

[0:04:20.3] B: Schon vorher wusste ich halt, ja, dass ab 2038 alle Kraftwerke abgeschaltet werden sollen und dann die Energie durch andere Anlagen kommen soll. 

[0:04:43.9] I: Und was hast du heute oder in den letzten Wochen Neues erfahren? 

[0:04:48.2] B: Ähm, ja, was habe ich Neues erfahren? 

[0:04:58.7] I: Wenn dir jetzt nichts einfällt, ist auch voll okay, dann machen wir weiter. Wie sehr interessierst du dich denn für das Thema Energieversorgung? 

[0:05:09.0] B: Ich eigentlich, ja, so teils, teils mehr. Man hat schon mal zum Beispiel mit meinen Eltern darüber geredet und so, was die für eine Meinung haben. Und ich glaube auch, mein Interesse kommt dann mehr von dort und nicht von mir selber. 

[0:05:29.6] I: Haben deine Eltern irgendeinen Bezug zu dem Thema, haben die da ein besonderes Interesse? 

[0:05:35.3] B: Naja, nicht so richtig, aber es ist halt einfach mal so ein Gesprächsthema. Wenn man jetzt manchmal, mein Vater oder so, guckt Tagesschau und dann kommt dieses Thema vor und dann redet man halt mal so drüber. 

[0:05:47.0] I: Darf ich fragen, was so die Meinung deiner Eltern ist? Wenn du jetzt nicht sagen willst, ist nicht schlimm. 

[0:05:54.0] B: Auch, naja, ich, mehr so, dass sie das nicht so gut finden, weil, wie ich auch schon gesagt habe, wo soll dann das herkommen und so, ja. 

[0:06:14.9] I: Okay, du hast ja vorhin schon ein paar Mal den Guide angesprochen. Was denkst du so allgemein über ihn? 

[0:06:22.5] B: Ich denke, er hat es gut gemacht, fand ich. Er konnte viel sagen, viel informieren und, ja, hat er gut gemacht, finde ich. 

[0:06:36.6] I: Wie schätzt du so sein Fachwissen ein? 

[0:06:39.6] B: Fand ich gut. Er hat, wie gesagt schon, er konnte viel erzählen über ganz viele Stationen des Kraftwerks und auch bei Fragen hat er eigentlich uns immer eine gute Antwort gegeben, ja. 

[0:06:55.5] I: Wie schätzt du jetzt seine Einstellung zum Kohleausstieg ein? 

[0:06:59.6] B: Also, er hat, wie auch schon gesagt, er hat gesagt, dass ihm, er fände es nicht schlimm, wenn es jetzt schon so passieren würde, jetzt schon die ganzen Kraftwerke abgeschaltet werden sollten. Ja, und, ja. 

[0:07:27.5] I: Okay. Ihr erstellt ja die Broschüre in Gruppen. Wie ist es denn für dich, in deiner Gruppe zu arbeiten? 

[0:07:35.6] B: Finde ich viel besser als allein zu arbeiten, weil man sich dann auf jeden Fall noch mehr austauschen kann oder wie die anderen Meinungen sind von den anderen Mitschülern. Ja, auf jeden Fall viel besser als Einzelarbeit. 

[0:07:52.1] I: Hat denn dieser Austausch der Meinungen in eurer Gruppe irgendwie deine Meinung beeinflusst? 

[0:07:59.1] B: Nee, nicht so richtig eigentlich. Also, ich bleibe immer noch in meiner Meinung stand. 

[0:08:10.3] I: Okay. Welche Rolle hat denn jetzt das gemeinsame Erleben des Ausflugs oder die Arbeit in der Gruppe für dich allgemein gespielt oder spielt die für dich und jetzt, wenn du an die Bearbeitung der Aufgabenstellung denkst?

[0:08:24.5] B: Jetzt der Ausflug? 

[0:08:26.4] I: Ja, genau, der Ausflug. 

[0:08:28.7] B: Also, fand ich sehr gut, dass wir diesen Ausflug gemacht haben, weil immer nur dieses in der Schule sitzen und dann diesen Lernzettel zu sehen, wie das so ist, jetzt so theoretisch, ist auch mal ein bisschen langweiliger als jetzt hier eine Exkursion zu machen und sich zu bewegen und das sich selber anzugucken. 

[0:08:55.3] I: Okay. Wenn du jetzt mal dein Arbeitsverhalten in dem Unterrichtsprojekt der letzten Wochen mit deinem Arbeitsverhalten im sonstigen Unterricht vergleichst, gibt es da irgendwelche Unterschiede, wenn ja, welche?

[0:09:10.8] B: Naja, ich finde, es kommt immer aufs Thema an, wie man dabei interessiert ist, darüber mehr zu erfahren. Und weil jetzt bei dem Thema war ich anfangs so, ja, mal gucken, was das wird und so. Aber es hat sich auf jeden Fall sehr gut entwickelt und ich finde es schon interessant. 

[0:09:38.1] I: Okay. Wie authentisch oder wie realitätsnah findest du die Aufgabe und das, was du heute hier erlebt hast?

[0:09:47.8] B: Ähm... hab ich jetzt... 

[0:10:00.8] I: Okay, vielleicht anders formuliert: Wie authentisch fandest du diese Inszenierung mit dem Vater und der E-Mail, die er da geschrieben hat? 

[0:10:12.4] B: Ähm... Ich fand es gut. Ich fand es... Es ist gut rübergekommen, wie es gemeint sein soll und wie er seine Meinung vertritt und wie wir dann auch das ausgearbeitet haben, fand ich gut. Deshalb, ja. 

[0:10:38.5] I: Okay. Es gab ja jetzt in dem Unterrichtsprojekt auch noch ein paar andere Materialien, jetzt zum Beispiel die Textsammlung oder auch die Hilfekarten. Wie sehr haben dir die denn bisher geholfen bei der Erstellung der Broschüre? 

[0:10:57.0] B: Ähm... Naja, sie haben auf jeden Fall geholfen, das alles zu verstehen und so. Und wir sollten uns ja auch Fragen ausdenken dann, die in unsere Broschüre reinkommen. Deswegen fand ich, das hat uns gut geholfen. 

[0:11:21.4] I: Okay. Haben denn die Texte, die du gelesen hast, irgendwie einen Einfluss auf deine Meinung gehabt oder hast du da irgendwie anders drüber nachgedacht, über das Thema? 

[0:11:33.7] B: Ich habe mir auf jeden Fall Gedanken gemacht, wie das noch so sein könnte. Also meine Meinung, aber so was geändert hat sich danach nicht. Also an meiner Meinung, ja. 

[0:11:47.0] I: Und wie sehr vertraust du den Informationen aus den Materialien? 

[0:11:53.3] B: Ich vertraue denen sehr doll. Also ich glaube, was da drin steht. 

[0:11:58.2] I: Okay. Gut. Hast du sonst noch irgendeine Frage, eine Anmerkung, Ergänzung, irgendwas, was du loswerden möchtest? 

[0:12:06.2] B: Nee. 

[0:12:08.8] I: Okay, gut. Dann danke ich dir, dass du das Interview mit mir gemacht hast. 
