﻿[0:00:00.0] Interviewtranskript

Tag:		16.06.2023
Uhrzeit:		12:09
Ort:		Physikvorbereitungsraum, ESG Spremberg
Zeitpunkt:	während Intervention, während zweiter Stunde

I: Ja, wie vorhin schon gesagt, ich freue mich, dass du das Interview mit mir machst und es gibt jetzt kein richtig und kein falsch. Das, was du denkst, das, was du sagst, ist voll in Ordnung so und ganz am Anfang, damit ich das zuordnen kann, brauche ich mal dein Pseudonym. Einfach nur laut sagen, was da rein muss in die Felder. 

[0:00:18.9] B: O-N-D-1-8-N. 

[0:00:32.2] I: Alles klar. Gut, vielen Dank. Ja, wenn du jetzt mal so an die letzte Stunde zurückdenkst, die ihr schon hattet bei Frau [Name der Lehrerin], was ihr dort gemacht habt, ist dir dort irgendwas besonders in Erinnerung geblieben, eine Information oder was ähnliches? 

[0:00:48.5] B: Also, ich erinnere mich noch, dass viele Kohlekraftwerke sehr schädlich sind, auch halt viele in Deutschland. Ja, das war es dann eigentlich auch schon, weil es ist ja auch schon zwei Wochen her. 

[0:01:12.8] I: Okay, ist auch voll in Ordnung. Hast du irgendwelche Fragen aktuell zu dem Thema? 

[0:01:18.7] B: Ja, wie viel besser denn Ökostrom ist, als anderer Strom? 

[0:01:27.3] I: Ist die Frage jetzt neu entstanden, jetzt diese Stunde oder letzte Stunde? Oder hattest du die, die dich vorher schon beschäftigt, die Frage? 

[0:01:35.1] B: Das ist jetzt erst so durch das Thema gekommen. 

[0:01:38.8] I: Okay. Mich interessiert jetzt deine spontane Meinung jetzt in diesem Moment zum eventuellen Vorziehen des Kohleausstiegs von 2038 auf 2030. Wie ist die denn? 

[0:01:51.2] B: Also, ich finde das eigentlich gut, da ich halt schon auch auf alles eigentlich so achte, was halt so schädlich für das Klima ist. Aber wenn man halt jetzt noch keine wirklichen anderen Lösungen hat, dann müsste man das halt vielleicht doch noch mal hinaus zögern, vielleicht so ein paar Jahre, bis man eine gute Lösung dafür hat. Damit dann halt nicht, dass es zu teuer ist, dann der Strom. 

[0:02:18.3] I: Und wie kommst du zu dieser Meinung? Hattest du die vorher schon gehabt? Oder hast du diese Meinung vorher schon gehabt? 

[0:02:30.3] B: Ja, die hatte ich schon davor. 

[0:02:32.1] I: Und hat irgendwie der Unterricht zu dem Thema, was du bisher hattest, schon etwas du dieser Meinung beigetragen? 

[0:02:37.4] B: Nein, noch nicht so wirklich. 

[0:02:39.7] I: Noch nicht so? Okay. Was wusstest du schon vorher zum Thema Kohleausstieg? 

[0:02:45.6] B: Na, ich wusste halt nur, dass halt gesagt wurde, dass der halt irgendwie stattfinden soll, bis 35 glaube ich. Ja, mehr wusste ich jetzt auch nicht. 

[0:03:03.4] I: Hast du da vor zwei Wochen im Unterricht oder heute irgendwas Neues noch erfahren? (...) Gut. Ist auch in Ordnung. Ist voll in Ordnung. Trotzdem noch die Frage, wie sehr interessierst du dich denn für das Thema Energieversorgung allgemein? 

[0:03:25.5] B: Eigentlich so wirklich gar nicht. 

[0:03:28.0] I: Okay. Interessierst du dich dafür, andere Themen, die das irgendwie tangieren, jetzt in die Richtung Klimaschutz oder Industrie, Wirtschaft, irgendwie in die Richtung? 

[0:03:38.6] B: Ja, bei Klimaschutz schon, ja. 

[0:03:41.6] I: Hast du dich da schon belesen? Bist du da aktiv oder wie kann ich mir das vorstellen? 

[0:03:47.0] B: Ja, also ich bin auch bei der AG hier in der Schule und da reden wir halt auch dann sehr oft darüber, was man hier an der Schule noch verbessern könnte. 

[0:03:55.2] I: Spannend. Schön, dass es sowas gibt. Ja, was denkst du, wie authentisch ist denn diese Aufgabe oder auch diese E-Mail, die ihr jetzt bekommen habt oder diesen Text? Wie authentisch findest du das?

[0:04:10.8] B: Also ich finde das schon sehr authentisch, weil es ist auch sehr realistisch. Also es könnte halt auch wirklich passiert sein. 

[0:04:22.4] I: Ihr habt ja letzte Stunde schon ein bisschen angefangen, was ich mitbekommen habe, euch eine Struktur für die Broschüre zu erstellen und ein paar Texte gelesen. Korrigiere mich gerne, wenn ich falsch liege. Wie hat dir denn das, was ihr bisher gemacht habt, zur Bearbeitung der Aufgabe geholfen? 

[0:04:44.3] B: Also es hat schon, also die Informationen haben jetzt schon geholfen, aber man muss natürlich noch mehr recherchieren, damit man dann auch ein Hintergrundwissen bekommt. Aber es hat eigentlich schon ein bisschen geholfen. 

[0:05:00.0] I: Okay. Und inwiefern hat das jetzt geholfen? Also hast du irgendwie, wie kann ich mir das vorstellen? 

[0:05:09.0] B: Na, wir haben ja dann schon so eine Gliederung erschrieben. Da haben wir halt auch schon so ein paar Informationen rausgeschrieben, die man halt dann vielleicht benutzen könnte für unseren Flyer. 

[0:05:20.2] I: Ja, wenn wir mal an die Materialien denken. Da hatten wir ja jetzt das Erklärvideo gehabt, das ihr euch eben angeschaut habt. Dann diese Textsammlung, die Hilfekarten, die Arbeitsblätter. Was schätzt du, wie sehr helfen die euch bei der Arbeit? 

[0:05:35.2] B: Also weil ich jetzt halt von diesem Thema nicht so viel Ahnung habe. Da habe ich jetzt noch nicht so wirklich viel davon verstanden auch. Aber ich glaube, wenn man da halt so mehr da drin ist, dann helfen die halt schon sehr. Und die haben mir halt auch schon ein bisschen geholfen, weil ich halt davor nichts wusste. 

[0:05:56.4] I: Okay, also hast du dort Informationen gewonnen, habe ich das richtig verstanden? 

[0:05:58.5] B: Ja.

[0:06:00.3] I: Okay. Ihr erstellt das Ganze ja in Gruppen, diese Broschüren oder Flyer. Wie ist es denn für dich, in deiner Gruppe zu arbeiten? 

[0:06:10.1] B: Also in meiner Gruppe eigentlich ganz gut. Wir haben das uns auch gut eingeteilt. Das macht auch Spaß. 

[0:06:18.8] I: Und welche Rolle spielt jetzt so die Arbeit in der Gruppe für dich, für die Bearbeitung der Aufgabenstellung? Also findest du es jetzt hilfreich oder schöner, in der Gruppe zu arbeiten, als allein zu arbeiten? 

[0:06:33.4] B: Ja, in der Gruppe ist es auf jeden Fall schöner. 

[0:06:36.0] I: Bist du irgendwie produktiver in der Gruppe oder alleine? 

[0:06:38.6] B: Ich würde sagen, ich bin eher produktiver alleine, aber in der Gruppe, da kann man sich halt nochmal austauschen, wenn man mal nicht weiter weiß. 

[0:06:46.0] I: Wenn es dich jetzt aussuchen würde, die Aufgabe alleine oder in der Gruppe zu machen, was findest du da schöner? 

[0:06:51.5] B: In der Gruppe. 

[0:06:53.4] I: Habt ihr euch in der Gruppe schon irgendwie über diese Fragestellung "Vorziehen oder nicht?" schon mal ausgetauscht? 

[0:06:59.9] B: Nein, noch nicht. 

[0:07:01.3] I: Gut, dann überspringe ich hier die Frage. Wenn du jetzt mal dein Arbeitsverhalten, jetzt letzte Stunde und Anfang dieser Stunde, vergleichst mit deinem Arbeitsverhalten im sonstigen Unterricht, stellst du da irgendwelche Unterschiede fest? Wenn ja, welche? 

[0:07:17.9] B: Ne, also vielleicht bin ich im normalen Unterricht noch ein bisschen aktiver, aber sonst ist da eigentlich nichts. 

[0:07:28.4] I: Okay, gut, danke. Wie intensiv hast du denn schon, dich so reingelesen in diese Textsammlung oder woanders, hast du da schon intensiver Texte gelesen oder noch nicht? 

[0:07:43.6] B: Noch nicht. 

[0:07:45.6] I: Okay, gut. Haben vielleicht, frage ich trotzdem, haben vielleicht die Materialien, die du jetzt bekommen hast, schon irgendwie einen Einfluss darauf gehabt, wie du über das Thema denkst, Kohleausstieg vorziehen oder nicht, Ökostrom, ja, nein? 

[0:07:57.8] B: Noch nicht. 

[0:07:58.6] I: Noch nicht, okay. Ja, gucke ich mal, ob ich noch irgendwelche Fragen habe. Nein, ich glaube, wir sind so gut wie durch. Wie sehr vertraust du den Informationen, die jetzt in den, die dort in der Textsammlung drin sind? 

[0:08:16.1] B: Also ich vertraue ihnen schon. Also ich hoffe, die sind richtig. 

[0:08:20.8] I: Okay. Hast du noch irgendwelche Fragen, irgendwelche Ergänzungen? 

[0:08:26.9] B: Grad nicht, mir fällt nichts ein. 

[0:08:29.8] I: Gut, dann bedanke ich mich, dass du das Interview mit mir gemacht hast. 
