{
	"questionnaire": {
		"title": "Lehrendenbefragung zur Physiklehre und evidenzbasierten Lehrkonzepten",
		"investigator": "",
		"dataCollector": "",
		"questionnaireInfo": [
			{
				"position": "before",
				"text": "<p>Vielen Dank für Ihre Bereitschaft, an der Befragung teilzunehmen! Klicken Sie auf \"Weiter\", um mit der Befragung zu beginnen.</p>",
				"administration": "self"
			},
			{
				"position": "after",
				"text": "Vielen Dank für die Teilnahme an der Umfrage!",
				"administration": "self"
			}
		],
		"section": [
			{
				"sectionInfo": {
					"position": "title",
					"text": "Verantwortlichkeit für Lehrveranstaltung",
					"administration": "self"
				},
				"question": {
					"text": "<p>Haben Sie in mindestens einem Semester seit einschließlich Sommersemester 2022 eine Lehrveranstaltung im Fach Physik als hauptverantwortliche Person (d.h. Sie waren der Dozent/die Dozentin) durchgeführt, die <b>kein</b> Praktikum war?</p>",
					"response": {
						"fixed": {
							"category": [
								{
									"label": "Ja",
									"value": "ja"
								},
								{
									"label": "Nein",
									"value": "nein"
								}
							]
						},
						"_varName": "lvDurchgefuehrt"
					}
				},
				"_id": "108312"
			},
			{
				"sectionInfo": [
					{
						"position": "title",
						"text": "Fragen zur Lehrveranstaltung",
						"administration": "self"
					},
					{
						"position": "before",
						"text": "<p>Für die folgenden Fragen beziehen Sie sich bitte auf die letzte Lehrveranstaltung im Fach Physik, für die Sie als Dozent/Dozentin hauptverantwortlich sind/waren. Sollten Sie zeitgleich verantwortliche Dozentin/verantwortlicher Dozent in mehreren Lehrveranstaltungen sein/gewesen sein, wählen Sie die grundlegendere Lehrveranstaltung (z.B. Kursveranstaltung statt Vertiefungsveranstaltung, niedrigere Semester statt höhere Semester).</p>",
						"administration": "self"
					}
				],
				"question": [
					{
						"text": "Wie würden Sie die Lehrveranstaltung einordnen?",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "<p>Lehrveranstaltungen im Lehramt zählen zu den Kursveranstaltungen (nicht Lehrveranstaltung für Nebenfachstudierende).</p>",
							"administration": "self"
						},
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "Kursveranstaltung Experimentalphysik",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "Kursveranstaltung Theoretische Physik",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "Integrierte Kursveranstaltung (Experimentalphysik und Theoretische Physik in einer Lehrveranstaltung)",
										"value": "A3"
									},
									{
										"label": "Einführungsveranstaltung Astrophysik",
										"value": "A4"
									},
									{
										"label": "Interdisziplinäre Einführungsveranstaltung mit Physikanteil (Biophysik, Geophysik, …)",
										"value": "A5"
									},
									{
										"label": "Lehrveranstaltung für Nebenfachstudierende",
										"value": "A6"
									},
									{
										"label": "Vertiefungsveranstaltung",
										"value": "A7"
									},
									{
										"label": "Sonstiges:",
										"value": "-oth-",
										"contingentQuestion": {
											"text": "Sonstiges:",
											"length": "24",
											"format": "longtext",
											"_varName": "lvEinordnungother"
										}
									}
								]
							},
							"_varName": "lvEinordnung"
						}
					},
					{
						"text": "<p>Wie viele Studierende nehmen/nahmen insgesamt an der Veranstaltung (Vorlesung und Übungen) teil?\n\n</p>",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Schätzung ausreichend. Falls Sie es nicht wissen, geben Sie bitte 0 ein.",
							"administration": "self"
						},
						"subQuestion": [
							{
								"text": "maximal anwesende Anzahl Personen",
								"_varName": "teilnehmerGesamt_TeilnMax"
							},
							{
								"text": "durchschnittliche Zahl der anwesenden Personen",
								"_varName": "teilnehmerGesamt_TeilnMean"
							}
						],
						"response": {
							"free": {
								"format": "text",
								"length": "10",
								"label": ""
							},
							"_varName": "teilnehmerGesamt"
						}
					},
					{
						"text": "Wer ist die primäre Zielgruppe für Ihre Lehrveranstaltung?",
						"response": [
							{
								"fixed": {
									"category": {
										"label": "Bachelor Physik",
										"value": "Y"
									}
								},
								"_varName": "zielgruppe_b1"
							},
							{
								"fixed": {
									"category": {
										"label": "Master Physik",
										"value": "Y"
									}
								},
								"_varName": "zielgruppe_b2"
							},
							{
								"fixed": {
									"category": {
										"label": "Lehramt Physik",
										"value": "Y"
									}
								},
								"_varName": "zielgruppe_b3"
							},
							{
								"fixed": {
									"category": {
										"label": "anderer physiknaher Studiengang (Biophysik, technische Physik, Geophysik, …)",
										"value": "Y"
									}
								},
								"_varName": "zielgruppe_b4"
							},
							{
								"fixed": {
									"category": {
										"label": "andere Studienrichtungen (Nebenfachstudierende)",
										"value": "Y"
									}
								},
								"_varName": "zielgruppe_b5"
							},
							{
								"fixed": {
									"category": {
										"label": "Sonstige:",
										"value": "Y",
										"contingentQuestion": {
											"text": "Sonstige:",
											"length": "24",
											"format": "longtext",
											"_varName": "zielgruppeother"
										}
									}
								},
								"_varName": "zielgruppec"
							}
						]
					},
					{
						"text": "Halten Sie in derselben Lehrveranstaltung selbst auch eine Übung/ein Seminar?",
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "Ja",
										"value": "ja"
									},
									{
										"label": "Nein",
										"value": "nein"
									}
								]
							},
							"_varName": "uebung"
						}
					},
					{
						"text": "Wie viele Studierende nehmen/nahmen an der Übung/dem Seminar teil?",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "<p>Schätzung ausreichend. Falls Sie es nicht wissen, geben Sie bitte 0 ein.</p>\n\n<p>Falls Sie mehrere Übungsgruppen leiten, beziehen Sie sich bitte auf die <b>größte Übungsgruppe</b>.</p>",
							"administration": "self"
						},
						"subQuestion": [
							{
								"text": "maximal anwesende Anzahl Personen",
								"_varName": "teilnehmerUebung_TeilnUMax"
							},
							{
								"text": "durchschnittliche Zahl der anwesenden Personen",
								"_varName": "teilnehmerUebung_TeilnUMean"
							}
						],
						"response": {
							"free": {
								"format": "text",
								"length": "10",
								"label": ""
							},
							"_varName": "teilnehmerUebung"
						}
					}
				],
				"_id": "108313"
			},
			{
				"sectionInfo": {
					"position": "title",
					"text": "Fragen zur Vorlesung",
					"administration": "self"
				},
				"question": {
					"text": "<p>Bitte schätzen Sie, welchen Zeitanteil (in Prozent) Sie in Ihrer Vorlesung für die jeweils genannten Aktivitäten aufwenden.</p>\n\n<p>Aktuelle Summe der angegebenen Aktivitäten: %</p>",
					"subQuestion": [
						{
							"text": "Aktivitäten, bei denen eine Person einen Frontalvortrag hält (Sie oder Studierende), z. B. klassische Frontalvorlesung, Vorrechnen, Demonstrationsexperimente, … .",
							"_varName": "VLzeitanteile_SQ001"
						},
						{
							"text": "Aktivitäten, bei denen einige Studierende selbst aktiv sind (z.B. Unterrichtsgespräche, Diskussionen im Plenum, Fragen aus dem Plenum, …).",
							"_varName": "VLzeitanteile_SQ002"
						},
						{
							"text": "Aktivitäten, bei denen ein großer Teil der Studierenden selbst aktiv sind (z.B. Bearbeitung von Aufgaben, gemeinsame Problemlösung, Diskussionen in kleinen Gruppen, Abstimmungen mittels Audience Response System, ...).",
							"_varName": "VLzeitanteile_SQ003"
						}
					],
					"response": {
						"free": {
							"format": "integer",
							"length": "10",
							"label": ""
						},
						"_varName": "VLzeitanteile"
					}
				},
				"_id": "108314"
			},
			{
				"sectionInfo": {
					"position": "title",
					"text": "Fragen zur Übung/zum Seminar",
					"administration": "self"
				},
				"question": {
					"text": "<p>Bitte schätzen Sie, welchen Zeitanteil (in Prozent) Sie in Ihrer Übung/Ihrem Seminar für die jeweils genannten Aktivitäten aufwenden.</p>\n\n<p>Aktuelle Summe der angegebenen Aktivitäten: %\n\n</p>",
					"subQuestion": [
						{
							"text": "Aktivitäten, bei denen eine Person einen Frontalvortrag hält (Sie oder Studierende), z. B. klassische Frontalvorlesung, Vorrechnen, Demonstrationsexperimente, … .",
							"_varName": "Uzeitanteile_SQ001"
						},
						{
							"text": "Aktivitäten, bei denen einige Studierende selbst aktiv sind (z.B. Unterrichtsgespräche, Diskussionen im Plenum, Fragen aus dem Plenum, …).",
							"_varName": "Uzeitanteile_SQ002"
						},
						{
							"text": "Aktivitäten, bei denen ein großer Teil der Studierenden selbst aktiv sind (z.B. Bearbeitung von Aufgaben, gemeinsame Problemlösung, Diskussionen in kleinen Gruppen, Abstimmungen mittels Audience Response System, ...).",
							"_varName": "Uzeitanteile_SQ003"
						}
					],
					"response": {
						"free": {
							"format": "integer",
							"length": "10",
							"label": ""
						},
						"_varName": "Uzeitanteile"
					}
				},
				"_id": "108315"
			},
			{
				"sectionInfo": [
					{
						"position": "title",
						"text": "Evidenzbasierte Lehrkonzepte",
						"administration": "self"
					},
					{
						"position": "before",
						"text": "<p>Unter evidenzbasierten Lehrkonzepten wird ein breites Spektrum von Lehrkonzepten verstanden, für die es Evidenzen gibt, dass sie förderlicher für das Lernen und/oder das Engagement der Studierenden sind als eine rein frontal gehaltene Lehrveranstaltung. Die Gemeinsamkeit dieser Lehrkonzepte ist, dass sie Teile der aktiven Auseinandersetzung mit den Inhalten in die Präsenzlehrveranstaltung integrieren und die passive Rezeption der Inhalte teilweise in das Selbststudium verlagern.\nIm Folgendem sind einige dieser Konzepte kurz beschrieben. Bitte geben Sie anhand der Skala Ihre Vertrautheit mit dem beschriebenen Konzept an.</p>",
						"administration": "self"
					}
				],
				"question": [
					{
						"text": "<p><b>Peer Instruction: </b>Studierende bereiten sich mithilfe von vorgegebenen Texten und/oder Videos sowie der Beantwortung kurzer Fragen zu den Materialien auf die Lehrveranstaltung vor. Die Lehrveranstaltung selbst ist eine Mischung aus Vorlesung und auf typischen Verständnisproblemen basierenden konzeptionellen Fragen, die meist unter Verwendung eines Audience Response Systems (z.B. Online-Abstimmungstool) durch die Studierenden beantwortet werden. Dabei stimmen die Studierenden zunächst selbstständig ab. Anschließend diskutieren die Studierenden ihre Antwort mit ihren Nachbar:innen, bevor eine erneute Abstimmung durchgeführt wird.</p>",
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "Noch nie davon gehört und noch nie benutzt.",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "Davon gehört, aber noch nie benutzt. Keine Pläne, es zu benutzen.",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "Kenne es, aber noch nie benutzt. Plane es künftig zu nutzen.",
										"value": "A3"
									},
									{
										"label": "Ich habe es bereits genutzt, aber benutze es nicht mehr.",
										"value": "A4"
									},
									{
										"label": "Ich benutze es derzeit oder habe es in der Vergangenheit benutzt und werde es auch künftig nutzen.",
										"value": "A5"
									}
								]
							},
							"_varName": "PI"
						}
					},
					{
						"text": "Wie häufig haben Sie das Lehrkonzept bei der letzten Nutzung in einer Lehrveranstaltung genutzt?",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Die Nutzung kann sowohl in der Vorlesung und/oder Übung erfolgt sein.",
							"administration": "self"
						},
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "selten (wenige Male im Semester)",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "ab und zu (mehrfach im Semester, aber nicht durchgängig)",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "häufig oder immer (in fast jeder oder in jeder Veranstaltung)",
										"value": "A3"
									}
								]
							},
							"_varName": "PIusage"
						}
					},
					{
						"text": "Warum nutzen Sie das Konzept nicht mehr?",
						"response": {
							"free": {
								"format": "longtext",
								"length": "24",
								"label": ""
							},
							"_varName": "PIreason"
						}
					},
					{
						"text": "<b>Interactive Lecture:</b> Lehrveranstaltung, die die Studierenden regelmäßig mit Fragen, Animationen, Visualisierungen und Diskussionen während der Lehrveranstaltung einbindet bzw. aktiviert.",
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "Noch nie davon gehört und noch nie benutzt.",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "Davon gehört, aber noch nie benutzt. Keine Pläne, es zu benutzen.",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "Kenne es, aber noch nie benutzt. Plane es künftig zu nutzen.",
										"value": "A3"
									},
									{
										"label": "Ich habe es bereits genutzt, aber benutze es nicht mehr.",
										"value": "A4"
									},
									{
										"label": "Ich benutze es derzeit oder habe es in der Vergangenheit benutzt und werde es auch künftig nutzen.",
										"value": "A5"
									}
								]
							},
							"_varName": "IL"
						}
					},
					{
						"text": "<p>Wie häufig haben Sie das Lehrkonzept bei der letzten Nutzung in einer Lehrveranstaltung genutzt?</p>",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Die Nutzung kann sowohl in der Vorlesung und/oder Übung erfolgt sein.",
							"administration": "self"
						},
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "selten (wenige Male im Semester)",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "ab und zu (mehrfach im Semester, aber nicht durchgängig)",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "häufig oder immer (in fast jeder oder in jeder Veranstaltung)",
										"value": "A3"
									}
								]
							},
							"_varName": "ILusage"
						}
					},
					{
						"text": "Warum nutzen Sie das Konzept nicht mehr?",
						"response": {
							"free": {
								"format": "longtext",
								"length": "24",
								"label": ""
							},
							"_varName": "ILreason"
						}
					},
					{
						"text": "<p><b>Think-Pair-Share:</b> Studierende haben im ersten Schritt zunächst kurz Zeit, sich allein mit einem Inhalt, Problem oder einer Fragestellung zu beschäftigen. Im zweiten Schritt werden die selbstständig entwickelten Ideen zum Inhalt, Problem bzw. zur Fragestellung mit einem anderen Studierenden diskutiert, bevor die Ergebnisse schließlich in der gesamten Gruppe besprochen werden.</p>",
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "Noch nie davon gehört und noch nie benutzt.",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "Davon gehört, aber noch nie benutzt. Keine Pläne, es zu benutzen.",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "Kenne es, aber noch nie benutzt. Plane es künftig zu nutzen.",
										"value": "A3"
									},
									{
										"label": "Ich habe es bereits genutzt, aber benutze es nicht mehr.",
										"value": "A4"
									},
									{
										"label": "Ich benutze es derzeit oder habe es in der Vergangenheit benutzt und werde es auch künftig nutzen.",
										"value": "A5"
									}
								]
							},
							"_varName": "TPS"
						}
					},
					{
						"text": "Wie häufig haben Sie das Lehrkonzept bei der letzten Nutzung in einer Lehrveranstaltung genutzt?",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Die Nutzung kann sowohl in der Vorlesung und/oder Übung erfolgt sein.",
							"administration": "self"
						},
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "selten (wenige Male im Semester)",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "ab und zu (mehrfach im Semester, aber nicht durchgängig)",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "häufig oder immer (in fast jeder oder in jeder Veranstaltung)",
										"value": "A3"
									}
								]
							},
							"_varName": "TPSusage"
						}
					},
					{
						"text": "Warum nutzen Sie das Konzept nicht mehr?",
						"response": {
							"free": {
								"format": "longtext",
								"length": "24",
								"label": ""
							},
							"_varName": "TPSreason"
						}
					},
					{
						"text": "<b>Just-in-Time Teaching:</b> Lehrende nutzen das (inhaltliche) Feedback der Studierenden im Anschluss an Aktivitäten in der Lehrveranstaltung oder Übungsaufgaben, um die Instruktion in der (kommenden) Lehrveranstaltung anzupassen.",
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "Noch nie davon gehört und noch nie benutzt.",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "Davon gehört, aber noch nie benutzt. Keine Pläne, es zu benutzen.",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "Kenne es, aber noch nie benutzt. Plane es künftig zu nutzen.",
										"value": "A3"
									},
									{
										"label": "Ich habe es bereits genutzt, aber benutze es nicht mehr.",
										"value": "A4"
									},
									{
										"label": "Ich benutze es derzeit oder habe es in der Vergangenheit benutzt und werde es auch künftig nutzen.",
										"value": "A5"
									}
								]
							},
							"_varName": "JIT"
						}
					},
					{
						"text": "Wie häufig haben Sie das Lehrkonzept bei der letzten Nutzung in einer Lehrveranstaltung genutzt?",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Die Nutzung kann sowohl in der Vorlesung und/oder Übung erfolgt sein.",
							"administration": "self"
						},
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "selten (wenige Male im Semester)",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "ab und zu (mehrfach im Semester, aber nicht durchgängig)",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "häufig oder immer (in fast jeder oder in jeder Veranstaltung)",
										"value": "A3"
									}
								]
							},
							"_varName": "JITusage"
						}
					},
					{
						"text": "Warum nutzen Sie das Konzept nicht mehr?",
						"response": {
							"free": {
								"format": "longtext",
								"length": "24",
								"label": ""
							},
							"_varName": "JITreason"
						}
					},
					{
						"text": "<b>Studio Style Classrooms (z.B. Process Oriented Guided Inquiry Learning, SCALE-UP, … ):</b> Studierende arbeiten in sich selbstverwaltenden Teams an Aktivitäten, die dazu dienen, Kurs- und Laborinhalte zu vermitteln. Die Aktivitäten sind so gestaltet, dass die Inhalte in der Gruppe erarbeitet werden können und die Lehrenden primär als Unterstützung und nicht als Informationsquelle agieren. Häufig sind die Aktivitäten so gestaltet, dass die Themen explorativ mittels Experimenten, Simulationen etc. erarbeitet werden.",
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "Noch nie davon gehört und noch nie benutzt.",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "Davon gehört, aber noch nie benutzt. Keine Pläne, es zu benutzen.",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "Kenne es, aber noch nie benutzt. Plane es künftig zu nutzen.",
										"value": "A3"
									},
									{
										"label": "Ich habe es bereits genutzt, aber benutze es nicht mehr.",
										"value": "A4"
									},
									{
										"label": "Ich benutze es derzeit oder habe es in der Vergangenheit benutzt und werde es auch künftig nutzen.",
										"value": "A5"
									}
								]
							},
							"_varName": "SSC"
						}
					},
					{
						"text": "Wie häufig haben Sie das Lehrkonzept bei der letzten Nutzung in einer Lehrveranstaltung genutzt?",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Die Nutzung kann sowohl in der Vorlesung und/oder Übung erfolgt sein.",
							"administration": "self"
						},
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "selten (wenige Male im Semester)",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "ab und zu (mehrfach im Semester, aber nicht durchgängig)",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "häufig oder immer (in fast jeder oder in jeder Veranstaltung)",
										"value": "A3"
									}
								]
							},
							"_varName": "SSCusage"
						}
					},
					{
						"text": "Warum nutzen Sie das Konzept nicht mehr?",
						"response": {
							"free": {
								"format": "longtext",
								"length": "24",
								"label": ""
							},
							"_varName": "SSCreason"
						}
					},
					{
						"text": "<b>Problem-Based Learning:</b> Die Studierenden erarbeiten sich ein Thema anhand der Lösung eines Problems. Bei der Arbeit in Gruppen an unstrukturierten, komplexen Problemen ermitteln die Studierenden, was sie bereits wissen, welches Wissen sie sich noch erarbeiten müssen und wie und wo sie neue Informationen finden, die zur Lösung des Problems führen können. Die Rolle der Lehrenden besteht darin, das Lernen zu erleichtern, indem sie den Lernprozess unterstützen, anleiten und beobachten.",
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "Noch nie davon gehört und noch nie benutzt.",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "Davon gehört, aber noch nie benutzt. Keine Pläne, es zu benutzen.",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "Kenne es, aber noch nie benutzt. Plane es künftig zu nutzen.",
										"value": "A3"
									},
									{
										"label": "Ich habe es bereits genutzt, aber benutze es nicht mehr.",
										"value": "A4"
									},
									{
										"label": "Ich benutze es derzeit oder habe es in der Vergangenheit benutzt und werde es auch künftig nutzen.",
										"value": "A5"
									}
								]
							},
							"_varName": "PBL"
						}
					},
					{
						"text": "Wie häufig haben Sie das Lehrkonzept bei der letzten Nutzung in einer Lehrveranstaltung genutzt?",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Die Nutzung kann sowohl in der Vorlesung und/oder Übung erfolgt sein.",
							"administration": "self"
						},
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "selten (wenige Male im Semester)",
										"value": "A1"
									},
									{
										"label": "ab und zu (mehrfach im Semester, aber nicht durchgängig)",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "häufig oder immer (in fast jeder oder in jeder Veranstaltung)",
										"value": "A3"
									}
								]
							},
							"_varName": "PBLusage"
						}
					},
					{
						"text": "Warum nutzen Sie das Konzept nicht mehr?",
						"response": {
							"free": {
								"format": "longtext",
								"length": "24",
								"label": ""
							},
							"_varName": "PBLreason"
						}
					},
					{
						"text": "Kennen Sie bisher nicht genannte Lehrkonzepte, die Ihres Wissens nach evidenzbasiert sind? Bitte geben Sie für diese auch an, ob Sie sie bereits genutzt haben und ob Sie die Nutzung weiterhin planen.",
						"response": {
							"free": {
								"format": "longtext",
								"length": "40",
								"label": ""
							},
							"_varName": "LKfreitext"
						}
					}
				],
				"_id": "108316"
			},
			{
				"sectionInfo": {
					"position": "title",
					"text": "Hindernisse bei der Implementierung von evidenzbasierten Lehrkonzepten",
					"administration": "self"
				},
				"question": [
					{
						"text": [
							"<p>Geben Sie anhand der gegebenen Skala an, inwiefern die folgenden Faktoren aus Ihrer Sicht Hindernisse bei der Implementierung von evidenzbasierten Lehrkonzepten darstellen.</p>\n\n<p>Wenn Sie bereits evidenzbasierte Lehrkonzepte genutzt haben, beziehen Sie sich auf Ihre dabei gesammelten Erfahrungen.</p>",
							"Wenn Sie bisher kein evidenzbasiertes Lehrkonzept genutzt haben, bewerten Sie die Aussagen im Hinblick auf die mögliche Einführung eines evidenzbasiertes Lehrkonzepts in Ihrer Lehrveranstaltung (Vorlesung und/oder Übung).\n\n<p>Möglicherweise treten Hindernisse nur bei einigen evidenzbasierten Lehrkonzepten oder nur bei einigen Gruppen von Lernenden auf. Die folgenden Beispiele sollen Ihnen beim Verständnis der Skala helfen:</p>\n\n\n\t„Studierende kommen nicht vorbereitet in die Lehrveranstaltung.“. Es könnte sein, dass Sie dieser Aussage vollumfänglich zustimmen, es zugleich aber aus Ihrer Sicht nur bei einigen Konzepten, Lerngruppen oder Situationen auch ein Hindernis bei der Implementierung eines evidenzbasierten Lehrkonzepts darstellt. In dem Fall wäre es z. B. eher ab und zu hinderlich.\n\t„Die Norm für die Lehre an meinem Institut/meiner Fakultät ist die klassische Vorlesung/Frontalübung.“. Es könnte sein, dass Sie dieser Aussage zustimmen, es für Sie persönlich allerdings kein Hindernis darstellt, verstärkt Konzepte mit einem geringeren frontalen Anteil zu nutzen. In dem Fall wäre es eher gar nicht hinderlich.\n\tWenn Sie einer Aussage nicht zustimmen, dann dürfte es auch kein Hindernis bei der Implementierung evidenzbasierter Konzepte darstellen – es ist in dem Fall also gar nicht hinderlich."
						],
						"subQuestion": [
							{
								"text": "Studierende wissen nicht, wie sie sich bei Lehrkonzepten verhalten sollen, die von klassischen Vorlesungen und Übungen abweichen und stattdessen die Aktivität der Lernenden in den Vordergrund stellen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ001"
							},
							{
								"text": "Studierende kommen nicht vorbereitet in die Lehrveranstaltung.",
								"_varName": "hindernisse_SQ002"
							},
							{
								"text": "Studierende versuchen, das System auszunutzen, anstatt die Lernziele zu erreichen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ003"
							},
							{
								"text": "Studierende zeigen Widerstand oder sind nicht bereit, Lehrkonzepte anzunehmen, die die Lernendenaktivität in das Zentrum stellt oder sind nicht bereit, an den Aktivitäten teilzunehmen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ004"
							},
							{
								"text": "Studierende haben eine negative Grundeinstellung gegenüber dem Studium (nur für den Abschluss da, fehlende Verantwortung, fehlende Reife).",
								"_varName": "hindernisse_SQ005"
							},
							{
								"text": "Studierende kommen nicht zur Lehrveranstaltung.",
								"_varName": "hindernisse_SQ006"
							},
							{
								"text": "Bei den Studierenden gibt es zu große Unterschiede bei Vorwissen, Vorbereitung und Fähigkeiten.",
								"_varName": "hindernisse_SQ007"
							},
							{
								"text": "Die Teilnahme an einer Lehrveranstaltung mit einem evidenzbasierten Lehrkonzept ist für Studierende mit höherem Aufwand verbunden.",
								"_varName": "hindernisse_SQ008"
							},
							{
								"text": "Von der traditionellen Lehre abweichende Lehrkonzepte sind problematisch, wenn Studierende eine Lehrveranstaltung wiederholen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ009"
							},
							{
								"text": "Veränderungen finden nur auf Ebene der Universität/Fakultät/des Instituts statt, ich kann sie nicht allein herbeiführen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ010"
							},
							{
								"text": "Die Norm für die Lehre an meinem Institut/meiner Fakultät ist die klassische Vorlesung/Frontalübung.",
								"_varName": "hindernisse_SQ013"
							},
							{
								"text": "In meinem Institut liegt der Schwerpunkt auf der Forschung, so dass ich mich nicht wohl damit fühle oder nicht ermutigt werde, in meiner Lehre neue Dinge zu probieren.",
								"_varName": "hindernisse_SQ014"
							},
							{
								"text": "Ich habe keine Zeit, um neue Konzepte/Aktivitäten für meine Lehrveranstaltungen zu entwickeln oder zu implementieren. Meine Arbeitslast ist zu hoch.",
								"_varName": "hindernisse_SQ015"
							},
							{
								"text": "Ich habe weniger Kontrolle über die Lehrveranstaltung, wenn ich evidenzbasierte Lehrkonzepte implementiere.",
								"_varName": "hindernisse_SQ017"
							},
							{
								"text": "Ich habe Angst, dass die Implementierung eines evidenzbasierten Lehrkonzepts in meiner Lehrveranstaltung nicht funktionieren könnte. Ich habe Angst zu scheitern.",
								"_varName": "hindernisse_SQ018"
							},
							{
								"text": "Die Implementierung eines evidenzbasierten Lehrkonzepts ist im Vergleich zu traditioneller Lehre mit hohen Risiken bezüglich des Lernerfolgs der Studierenden verbunden.",
								"_varName": "hindernisse_SQ019"
							},
							{
								"text": "Ich habe nicht genügend Kenntnisse, um evidenzbasierte Lehrkonzepte zu implementieren.",
								"_varName": "hindernisse_SQ020"
							},
							{
								"text": "Evidenzbasierte Lehrkonzepte zu implementieren erfordert zu viel Vorbereitungszeit.",
								"_varName": "hindernisse_SQ021"
							},
							{
								"text": "Ich schaffe den Stoff nicht, wenn ich evidenzbasierte Lehrkonzepte in meiner Veranstaltung benutze.",
								"_varName": "hindernisse_SQ022"
							},
							{
								"text": "Das Thema meiner Lehrveranstaltung eignet sich nicht, um evidenzbasierte Lehrkonzepte zu nutzen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ023"
							},
							{
								"text": "Die Beurteilung des Lernerfolgs der Studierenden ist schwierig in einer Lehrveranstaltung, in der die Lernendenaktivität im Zentrum steht.",
								"_varName": "hindernisse_SQ024"
							},
							{
								"text": "Ich habe keine ausreichend starke Evidenz gesehen, dass evidenzbasierte Lehrkonzepte den Lernerfolg der Studierenden erhöhen, damit ich deren Anwendung in Erwägung ziehe.",
								"_varName": "hindernisse_SQ025"
							},
							{
								"text": "Evidenzen, dass evidenzbasierte Lehrkonzepte den Lernerfolg der Studierenden erhöhen, genügen nicht, damit ich deren Anwendung in Erwägung ziehe. Ich muss die erfolgreiche Anwendung beispielhaft selbst erleben oder sehen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ047"
							},
							{
								"text": "Ich weiß bei evidenzbasierten Konzepten nicht, was meine Aufgabe als Lehrender ist.",
								"_varName": "hindernisse_SQ028"
							},
							{
								"text": "Ich persönlich priorisiere Forschung gegenüber der Lehre.",
								"_varName": "hindernisse_SQ029"
							},
							{
								"text": "Es fällt mir schwer, die Vermittlung von Lehrinhalten und die Anwendung evidenzbasierter Lehrkonzepte in Einklang zu bringen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ030"
							},
							{
								"text": "Es gibt nicht genügend leicht zugängliche Materialien, um evidenzbasierte Lehrkonzepte in meiner Lehrveranstaltung zu nutzen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ031"
							},
							{
								"text": "Es stehen keine Mittel zur Verfügung, um die Implementierung von evidenzbasierten Lehrkonzepten zu unterstützen (z.B. Projektmittel, Anrechnungsmöglichkeiten für das Lehrdeputat, personelle Unterstützung).",
								"_varName": "hindernisse_SQ032"
							},
							{
								"text": "Es fehlt die technische Infrastruktur in den Lehrräumen, um evidenzbasierte Lehrkonzepte umzusetzen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ033"
							},
							{
								"text": "Es gibt zu wenige oder keine geeigneten Übungsleiter:innen, um ein evidenzbasiertes Lehrkonzept in meinen Lehrveranstaltungen umzusetzen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ034"
							},
							{
								"text": "Das Betreuungsverhältnis/der Personalschlüssel ist für evidenzbasierte Lehrkonzepte zu schlecht bzw. die Gruppengrößen sind zu groß.",
								"_varName": "hindernisse_SQ035"
							},
							{
								"text": "An meiner Universität gibt es nicht genügend fachspezifische hochschuldidaktische Unterstützungsangebote, um Änderungen in meiner Lehrveranstaltung zu implementieren.",
								"_varName": "hindernisse_SQ036"
							},
							{
								"text": "Meine Kolleg:innen unterstützen oder ermutigen nicht dazu, Lehrinhalte anzupassen bzw. evidenzbasierte Lehrkonzepte zu nutzen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ037"
							},
							{
								"text": "Ich habe als Student:in schlechte Erfahrungen mit evidenzbasierten Lehrkonzepten gemacht und möchte sie nicht probieren.",
								"_varName": "hindernisse_SQ038"
							},
							{
								"text": "Ich habe als Lehrende:r schlechte Erfahrungen mit evidenzbasierten Lehrkonzepten gemacht und möchte sie nicht probieren.",
								"_varName": "hindernisse_SQ039"
							},
							{
								"text": "Die benötigte technische Infrastruktur, die zur Implementierung evidenzbasierter Lehrkonzepte in meiner Lehrveranstaltung benötigt wird, ist zu komplex (z.B. elektronische Abstimmungstools, Kollaborationstools, …).",
								"_varName": "hindernisse_SQ040"
							},
							{
								"text": "Die Belohnungsstrukturen der Fakultät bzw. des akademischen Betriebs im Allgemeinen (z.B. für Karrierechancen) begünstigen Forschungsaufwand gegenüber dem Lehraufwand.",
								"_varName": "hindernisse_SQ041"
							},
							{
								"text": "Die Lehrräume, die für meine Lehrveranstaltung zur Verfügung stehen sind nicht geeignet, um evidenzbasierte Lehrkonzepte zu implementieren (z. B. aufgrund der Sitzanordnung, Größe, Ausstattung etc.).",
								"_varName": "hindernisse_SQ042"
							},
							{
								"text": "Die Lehrveranstaltungen, die ich durchführe, sind zu groß, um evidenzbasierte Lehrkonzepte zu nutzen.",
								"_varName": "hindernisse_SQ044"
							},
							{
								"text": "Die formalen Rahmenbedingungen (Studienordnung, Prüfungsrecht etc.) erschweren die Implementierung evidenzbasierter Lehrkonzepte.",
								"_varName": "hindernisse_SQ046"
							}
						],
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
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										"label": "weiß nicht/kann ich nicht einschätzen",
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										"label": "gar nicht hinderlich",
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									},
									{
										"label": "eher nicht hinderlich",
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									},
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										"label": "ab und zu hinderlich",
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									},
									{
										"label": "eher hinderlich",
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									},
									{
										"label": "sehr hinderlich",
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									}
								]
							},
							"_varName": "hindernisse"
						}
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					{
						"text": "Gibt es Hindernisse, die bisher nicht genannt wurden? Bitte tragen Sie hier nur Aspekte ein, die Sie höher als „ab und zu hinderlich“ bewerten würden.",
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								"format": "longtext",
								"length": "40",
								"label": ""
							},
							"_varName": "hindernisseFreitext"
						}
					}
				],
				"_id": "108317"
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			{
				"sectionInfo": {
					"position": "title",
					"text": "Unterstützungsangebote bei der Implementierung von evidenzbasierten Lehrkonzepten",
					"administration": "self"
				},
				"question": [
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						"text": "Können Unterstützungsangebote (z.B. Weiterbildungsangebote, Beispiele und Materialien, personelle Unterstützung, …) prinzipiell dazu beitragen, dass Sie ein evidenzbasiertes Lehrkonzept in Ihrer Lehre erproben oder implementieren?",
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									}
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							"_varName": "unterstuetzung"
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					{
						"text": "Bitte beurteilen Sie, wie hilfreich bestimmte Unterstützungsmaßnahmen für die Implementierung evidenzbasierter Lehrkonzepte für sie persönlich sind/wären.",
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								"text": "direkte personelle Unterstützung für die eigene Lehre (z.B. für Unterstützung bei der Erstellung von Materialien, Durchführung von Übungen/Lehrveranstaltungsteilen von didaktisch qualifizierten Personen)",
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								"text": "Anrechnungsstunden auf das Lehrdeputat bei Implementierung neuer Lehrkonzepte",
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									}
								]
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							"_varName": "unterstuetzungsAngeb"
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					{
						"text": "Gibt es bisher nicht genannte Unterstützungsangebote, die Sie sich wünschen würden?",
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					{
						"text": "Gibt es Themen für didaktische Weiterbildungsangebote, die Sie sich besonders wünschen würden?",
						"response": {
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				],
				"_id": "108318"
			},
			{
				"sectionInfo": [
					{
						"position": "title",
						"text": "Allgemeine/Demographische Daten",
						"administration": "self"
					},
					{
						"position": "before",
						"text": "",
						"administration": "self"
					}
				],
				"question": [
					{
						"text": "Sind Sie befristet oder unbefristet angestellt?",
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
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										"value": "A1"
									},
									{
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									}
								]
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							"_varName": "befristung"
						}
					},
					{
						"text": "Was beschreibt Ihre derzeitige Position am besten?",
						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "Professor:in",
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										"label": "(Nachwuchs-)Gruppenleiter:in (ohne Professur)",
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										"contingentQuestion": {
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								]
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							"_varName": "position"
						}
					},
					{
						"text": "Was ist Ihr höchster Abschluss bzw. wissenschaftlicher Titel?",
						"response": {
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										"contingentQuestion": {
											"text": "Sonstiger:",
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											"_varName": "abschlussother"
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									}
								]
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							"_varName": "abschluss"
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					},
					{
						"text": "Was ist Ihr Geschlecht?",
						"response": {
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									},
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									},
									{
										"label": "keine Angabe",
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									}
								]
							},
							"_varName": "geschlecht"
						}
					},
					{
						"text": "Bitte nennen Sie die Institution, an der Sie aktuell für die Mehrheit Ihrer Arbeitszeit angestellt sind.",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Gemeint ist hier der Name der Universität, Name der außeruniversitären Forschungseinrichtung, …",
							"administration": "self"
						},
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						}
					},
					{
						"text": "Sind oder waren Sie in physikdidaktischer Forschung tätig?",
						"response": {
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								"category": [
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										"label": "Ja",
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									},
									{
										"label": "Nein",
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									}
								]
							},
							"_varName": "phyDid"
						}
					},
					{
						"text": "Wie viele Stunden wenden Sie pro Woche im Durchschnitt für Aktivitäten mit Bezug zur Lehre auf?",
						"subQuestion": [
							{
								"text": "in der Vorlesungszeit:",
								"_varName": "zeitLehre_SQ001"
							},
							{
								"text": "in der vorlesungsfreien Zeit:",
								"_varName": "zeitLehre_SQ002"
							}
						],
						"response": {
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								"format": "integer",
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							"_varName": "zeitLehre"
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					},
					{
						"text": "Wie viele Stunden arbeiten Sie pro Woche?",
						"directive": {
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							"text": "Geben Sie die durchschnittliche, tatsächliche Arbeitszeit an.",
							"administration": "self"
						},
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					{
						"text": "Wie viele SWS Lehre halten Sie im aktuellen Semester?",
						"directive": {
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							"text": "Geben Sie hier die tatsächlich durchgeführten SWS an.",
							"administration": "self"
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								"format": "integer",
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							"_varName": "SWS"
						}
					},
					{
						"text": "Wie viele SWS umfasst Ihre Lehrverpflichtung?",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Tragen Sie hier Ihre <i>vertragliche </i>Lehrverpflichtung ein. Falls Sie formal keine Lehrverpflichtung haben und Ihre Lehre freiwillig zusätzlich durchführen, tragen Sie hier bitte 0 ein.",
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								"format": "integer",
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							"_varName": "lehrverpflichtung"
						}
					},
					{
						"text": "Wie viele Jahre haben Sie insgesamt bis jetzt Lehre durchgeführt?",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Auch Zeiten als Tutor/Übungsleitung/Praktikumsbetreuung zählen dazu sowie Zeiten an anderen Institutionen.",
							"administration": "self"
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						"response": {
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									{
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									{
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									},
									{
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									},
									{
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									}
								]
							},
							"_varName": "lehrerfahrung"
						}
					},
					{
						"text": "Wenn Ihre Lehrveranstaltung im Rahmen der Qualitätssicherung der Universität evaluiert wird, wie fallen in der Regel Ihre Evaluationsergebnisse aus?",
						"directive": {
							"position": "during",
							"text": "Häufig werden die Ergebnisse zusammen mit dem Durchschnittsergebnis der Fakultät angegeben. Sollten das bei Ihnen nicht der Fall sein, können Sie Ihre Ergebnisse selbst einschätzen oder die Frage überspringen.",
							"administration": "self"
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						"response": {
							"fixed": {
								"category": [
									{
										"label": "schlechter als der Durchschnitt",
										"value": "A1"
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									{
										"label": "durchschnittlich",
										"value": "A2"
									},
									{
										"label": "besser als der Durchschnitt",
										"value": "A3"
									},
									{
										"label": "keine Angabe",
										"value": "A4"
									}
								]
							},
							"_varName": "evaluation"
						}
					},
					{
						"text": "Wollen Sie uns noch irgendwas zum Thema Lehre oder zu dieser Umfrage mitteilen?",
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}